浅谈构建学前儿童心理健康评价体系的策略研究-国际教育学-CSCIED科技核心评价数据库-手机版

浅谈构建学前儿童心理健康评价体系的策略研究

Exploring strategies for constructing a mental health evaluation system for preschool children

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DOI	10.12208/j.ije.20250351
刊名	国际教育学 International Journal of Education
年，卷(期)	2025, 7(9)
作者	曾梦琪,
作者单位	成都市双流区空港第三幼儿园四川成都
摘要	随着社会对心理健康重视程度的不断提高，学前儿童的心理健康教育和评价体系的构建成为教育领域的重要议题。本文基于当前学前儿童心理健康教育的现状，深入探讨了构建心理健康评价体系的策略，旨在为幼儿园提供科学的评价工具和方法，促进儿童的全面发展。通过建立心理健康教育一体化常态运行机制、构建幼儿心理健康发展评估体系及评估流程、推进幼儿心理健康发展评估体系常态化运行以及家园社协同合作等策略，可以有效提升幼儿园心理健康教育的质量和效果，为儿童的健康成长提供有力保障。本文还结合国际经验（如美国DECA与英国EYFS体系）[21,22]与国内典型案例（如深圳“情绪小管家”[23]、成都“心理成长档案”制度[24]），提出“标准化+情境化+数字化+协同化”的融合路径，推动心理健康评价体系的本土化与现代化发展。
Abstract	With the increasing societal emphasis on mental health, the construction of a psychological health education and evaluation system for preschool children has become a critical issue in the field of education. Based on the current state of preschool children's mental health education, this paper delves into strategies for building a mental health evaluation system, aiming to provide kindergartens with scientific evaluation tools and methods to promote children's comprehensive development. By establishing a normalized operational mechanism for integrated mental health education, constructing a developmental assessment system and process for children's mental health, advancing the regular implementation of the assessment system, and fostering collaboration among families, schools, and communities, the quality and effectiveness of mental health education in kindergartens can be significantly enhanced, thereby offering robust support for children's healthy growth.
关键词	学前儿童；心理健康；评价体系；教育策略；全面发展
KeyWord	Preschool children; Mental health; Evaluation system; Educational strategies; All-round development
基金项目
页码	133-135

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引用本文

曾梦琪. 浅谈构建学前儿童心理健康评价体系的策略研究 [J]. 国际教育学. 2025; 7; (9). 133 - 135.

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