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“LBL、CBL、PBL、心智图”混合教学在中西医结合儿科学临床教学中的应用价值研究

Research on the application value of the “LBL, CBL, PBL, and Mind Mapping” hybrid teaching method in the clinical teaching of integrated traditional Chinese and western pediatrics

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DOI	10.12208/j.ijcr.20260182
刊名	国际临床研究杂志 International Journal of Clinical Research
年，卷(期)	2026, 10(4)
作者	贺雪婷, 刘小敏, 梅思益, 庄承,
作者单位	上海市第七人民医院上海;
摘要	目的探究“LBL、CBL、PBL、心智图”混合教学应用于中西医结合儿科学临床教学中的实施效果。方法研究时间为2024年10月-2025年8月，按照实习时间不同，将72名学员分为两组，每组均36例。参照组为常规教学模式，试验组采取“LBL、CBL、PBL、心智图”混合教学模式，评价两组考核成绩、综合能力。结果试验组教学后的考核成绩、综合能力相关评分均高于参照组，P＜0.05。结论 “LBL、CBL、PBL、心智图”混合教学的应用，对强化中西医结合儿科学学员的综合能力意义积极，并且对提高其考核成绩作用显著。
Abstract	Objective To explore the implementation effect of the “LBL, CBL, PBL, and Mind Mapping” hybrid teaching method in the clinical teaching of integrated traditional Chinese and Western pediatrics. Methods The study period was from October 2024 to August 2025. According to the different internship times, 72 trainees were divided into two groups, with 36 cases in each group. The control group received the conventional teaching mode, while the experimental group adopted the “LBL, CBL, PBL, and Mind Mapping” hybrid teaching mode. The assessment scores and comprehensive abilities of the two groups were evaluated. Results The assessment scores and comprehensive ability-related scores of the experimental group after teaching were higher than those of the control group, P < 0.05. Conclusion The application of the “LBL, CBL, PBL, and Mind Mapping” hybrid teaching method is of positive significance in enhancing the comprehensive abilities of trainees in integrated traditional Chinese and Western pediatrics and has a significant effect on improving their assessment scores.
关键词	中西医结合儿科学；心智图；混合教学
KeyWord	Integrated traditional chinese and western pediatrics; Mind mapping; Hybrid teaching
基金项目
页码	55-57

参考文献
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引用本文

贺雪婷, 刘小敏, 梅思益, 庄承. “LBL、CBL、PBL、心智图”混合教学在中西医结合儿科学临床教学中的应用价值研究 [J]. 国际临床研究杂志. 2026; 10; (4). 55 - 57.

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