单位:江西理工大学
研究方向: 材料科学与工程
社会任职
刘超,1989年6月人,湖北随州籍。入选科技部“中韩青年科学家”、江西省“主要学科学术和技术带头人培养计划”、赣州市首届“苏区之光”人才计划、赣州市“科技创新青年”人才计划、江西理工大学“清江青年优秀人才”支持计划。长期从新能源材料开发及其器件化应用、超硬超韧一体化陶瓷、电化学镀铜箔等的理论设计与实验合成等科学研究。2022年获批科技部国际交流项目──中韩青年科学家交流计划(江西唯一/全国仅十),并先后承担国家级、省/市级等各类科研项目多项;主持省级、校级本科教改、本科教学质量工程、研究生课程体系建设项目、研究生教改项目、课程思政等各类教学项目5项。先后获得9# Edition of International Research Awards on New Science Inventions -- Best Scholar Award (第九届国际新科学发明研究奖─最佳研究员奖)、中国物理学会CPB 2024年度最有影响论文奖、2021~2022年度江西理工大学“青年科技标兵”、2022年和2020年年度江西理工大学“本科毕业设计(论文)优秀指导教师”等表彰与荣誉称号。
发表期刊论文80余篇,其中以第一作者及通讯作者在Coordin. Chem. Rev.、J. Mater. Chem. A、J. Colloid Interf. Sci.、Appl. Surf. Sci.、Int. J. Hydrogen Energy等国内外著名期刊发表高水平论文60余篇(封面论文1篇,ESI高被引2篇,中科院一区15篇、二区20篇,TOP期刊19篇,2篇卓越计划期刊论文)。第一主编身份出版2部清江学术文库中文专著,参编美国化学学会英文专著1章节。申请发明专利10件并授权发明专利6件(其中第一申请人身份申请7件,授权3件含欧洲专利1件),申请并授权著作权1项。第一主编身份出版高等教育教材1部─《矿物材料学》。
个人介绍
被教育部学位与研究生教育发展中心选聘为全国研究生教育评估监测专家库专家(聘书编号 XWZX24104070017)、全国本科毕业论文(设计)抽检评审专家库专家(聘书编号XWZXBK2310407077308)。
兼任International Journal of Minerals, Metallurgy and Materials (SCI二区)、Advanced Powder Materials、eScience、cMat、EnergyLab、CleanMat、Journal of Electrochemistry、《稀有金属》等国内外SCI、EI学术期刊(青年)编辑,获评International Journal of Minerals, Metallurgy and Materials期刊2023年度优秀青年编委
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[期刊论文]
作者:
刘超*
《国际临床研究杂志》2024年 8卷 3期
摘要:分析在病理技术质量控制中采取免疫组化染色所体现的效果。方法 将我院2022年7月至2023年7月这一时段内开展病理检查的患者纳入研究,入组对象共96例。并将所有患者随机进行随机组别划分,其中48例归入对照组,对其实施常规HE染色;另48例归入观察组,对其实施免疫组化染色。从切片质量、确诊情况、病理检验质量对两组作出综合评价。结果 观察组相较对照组,其切片质量优良率存在明显提高趋势,两组统计学有显著意义(P<0.05)。观察组相较对照组,其确诊率存在更明显提高趋势,两组统计学有显著意义(P<0.05)。观察组相较对照组,其取材质量、染色质量、试剂质量评分存在更明显升高趋势,两组统计学有显著意义(P<0.05)。结论 临床病理检查中采取免疫组化染色可实现病理技术质量大幅提升,保证对疾病确诊率。
关键词:免疫组化染色;病理技术;质量控制
被引: 浏览量: 557 发表时间:2024/3/26
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[期刊论文]
作者:
刘超*
《国际临床研究杂志》2024年 8卷 2期
摘要:进行病理技术HE染色应用于病理诊断的效果探究。方法 本次选取主要为石蜡切片样本384例,试验起始于2023年1月内,终止于2023年12月内,试验以双盲法进行分组,对照组192例应用常规检测技术,观察组192例应用病理技术HE染色。比对检测结果。结果 两组相比,观察组病理诊断率更高(P<0.05)。两组相比,观察组患者诊断准确率更高(P<0.05)。两组相比,观察组染色标准率更高、标本合格率更高(P<0.05)。结论 于病理诊断中应用病理技术HE染色方法,有着较高诊断率,可减少误诊、漏诊风险。
关键词:病理诊断;病理技术;HE染色
被引: 浏览量: 567 发表时间:2024/2/23
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[期刊论文]
作者:
刘超*
《国际教育学》2021年 3卷 2期
摘要:消解在线教育的道德共识凝聚困境,并不能简单的看作消除个体的差异性价值诉求,而是要守住道德底线,重塑道德自信,在多元价值中寻找最大的道德共识。通过构建在线教育道德生态、塑造在线教育道德秩序,增进在线教育道德认知等方式应对现实需要的多元价值诉求,是对学生道德教育理念自觉、内化于心外化于行的实践需要。
关键词:道德共识;道德共识解构;在线道德共识培育
被引: 浏览量: 575 发表时间:2021/8/25