刘宏刚，北京大学博士，苏州大学特聘教授，外国语学院博士生导师，苏州大学教育专业学位研究生教育指导委员会委员，江苏省基础外语教育研究院副秘书长，苏州大学外语教育与教师发展研究所所长。英国剑桥大学访问学者，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会常务理事。

我围绕“外语教师与学习者心理”主题，完成国家社科基金一般项目2项、省教育厅重点项目1项，新获批国家社科基金一般项目1项，形成系统的跨学科研究链。以第一或通讯作者发表论文70篇：其中SSCI/SCI 56篇（其中中科院一区Top 9篇，7篇入选ESI 1%高被引，CSSCI /北大核心14篇，2篇被《人大复印资料》全文转载，1篇获市级主要领导批示。此外，在SSCI源刊发表书评30篇。国内外重要数据库检索结果显示，本人学术成果在CNKI下载2.6万次，Google Scholar被引872次、H指数18，Scopus被引555次、H指数13，均居本领域前列。我以生态系统理论为基础，首次提出了外语教师心理的“生态—心理双重属性”的理论新观点，构建了“外语教师心理生态模型”，将“文化维度”纳入心理韧性四因子框架（专业—情感—社交—文化），拓展了传统三维结构。其次，我对外语教师、学习者心理变量进行结构新探索，开发了《外语教师访学动机量表》《学生感知英语教师支持量表》等新工具，已被美、英、韩等12国研究团队引用并进行本土化修订，为国内外学者提供了可靠的中国情境测量方案。