高职院校“1+X”证书制度试点的意义和思考-国际教育学-CSCIED科技核心评价数据库-手机版

高职院校“1+X”证书制度试点的意义和思考

The significance and reflections on the pilot project of "1+X" certificate system in higher vocational institutions

ES评分 0 浏览量：69 下载量：0

DOI	10.12208/j.ije.20250352
刊名	国际教育学 International Journal of Education
年，卷(期)	2025, 7(9)
作者	初思含, 董云冰, 孔繁荣,
作者单位	海南健康管理职业技术学院海南澄迈
摘要	《国家职业教育改革实施方案》指出职业教育是不同于普通教育的类型化教育，明确要求推行“1+X”证书制度试点工作，高职院校作为试点工作的执行单位，彰显了职业教育的职业化特征和高技能人才的培养需求。文章结合文件要求，从“1+X”证书制度试点的意义、实施建议和实践典例分析等三个方面探讨了其在高职院校职业教育中的重要作用。
Abstract	The "National Vocational Education Reform Implementation Plan" points out that vocational education is a typified education that is different from general education and clearly requires the implementation of a pilot project for the "1+X" certificate system. As the executing unit for the pilot work, higher vocational schools highlight the professional characteristics vocational education and the training demand for high-skilled talents. This paper explores its important role in vocational education in higher vocational schools based on the requirements of the, from the significance of the pilot project of the "1+X" certificate system, implementation suggestions and practical examples analysis.
关键词	“1+X”证书；高职院校；职业教育
KeyWord	"1+X" certificate; Vocational school; Vocational education
基金项目
页码	136-138

参考文献
相关文献

[1] 张素芳.“1+X”证书制度试点下职业院校会计专业教学改革研究
[J].中国管理信息化,2019,22(20):201-202.

[2] 熊晴,谈建成.新时代职业教育评价改革的关键问题与推进路径
[J].职教论坛,2025,41(09):5-13.

[3] 陈汐平,汤明清.1+X证书制度下课证融通的价值意蕴、实施现状和推进策略
[J].职教通讯,2024,(04):55-61.

[4] 覃海波,黄雪梅.职业院校开展“1+X”证书制度试点工作的策略探析
[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(10):87-89.

[5] 曹林.“1+X”证书制度下高职院校人才培养创新模式探究
[J].太原城市职业技术学院学报,2025,(07):56-58.

[6] 常乐,党晓斌,李璎昊.“1+X”技能等级证书“书证融通”教学模式的研究与实践
[J].创新创业理论研究与实践, 2024,7(15):96-98.

[7] 王丛敏.“1+X”证书制度下高职数学与专业课程融合教学的实践研究
[J].科教导刊,2025,(22):56-58.

[8] 裴建新.“1+X”证书制度试点工作现实困境与融合策略
[J].现代职业教育,2025,(05):33-36.

[9] 赵坚,罗尧成.推进1+X证书制度试点工作的若干思考与初步实践
[J].中国职业技术教育,2019,(27):5-8.

[10] 李寿冰,高艳芳,满冬.1+X证书制度试点下职业教育培训评价组织建设与监管
[J].中国职业技术教育,2020, (07):50-53.

引用本文

初思含, 董云冰, 孔繁荣. 高职院校“1+X”证书制度试点的意义和思考 [J]. 国际教育学. 2025; 7; (9). 136 - 138.

文献评论

相关学者

相关机构